Dados revelam desafios e reforçam importância do acompanhamento individualizado

Aprender a ler e escrever é uma conquista que começa muito antes de a criança conseguir interpretar um texto sozinha. Reconhecer letras, associar sons, formar palavras e compreender pequenas frases são etapas que exigem estímulo, tempo e acompanhamento. Mas nem todas as crianças percorrem esse caminho no mesmo ritmo, o que representa um desafio para famílias e educadores.

Os números ajudam a dimensionar essa realidade. Segundo o Indicador Criança Alfabetizada, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 66% dos estudantes da rede pública brasileira estavam alfabetizados ao final do 2º ano do Ensino Fundamental em 2025. O resultado superou a meta nacional de 64% prevista para aquele ano. No Amazonas, o índice registrado em 2024 foi de 49%, abaixo da meta estadual de 57%.

O cenário mostra que é fundamental discutir não apenas o acesso à escola, mas também as condições oferecidas para que as crianças desenvolvam habilidades básicas de leitura e escrita. A identificação de dificuldades e o acompanhamento das necessidades individuais estão entre os aspectos que merecem atenção durante os primeiros anos escolares.

Em Manaus, a educadora Paloma Silva desenvolve, por meio do Arte de Educar, um trabalho voltado à alfabetização infantil. Com duração de três meses, o curso utiliza atividades lúdicas, artísticas e educativas para auxiliar as crianças na aprendizagem, considerando as particularidades e o ritmo de cada aluno.

“A gente sabe que cada criança tem seu próprio ritmo para aprender. Algumas conseguem reconhecer as letras e formar palavras com mais facilidade, enquanto outras precisam de um pouco mais de tempo e atenção. Por isso, procuro trabalhar de maneira mais próxima, usando atividades que tornem esse aprendizado mais leve e despertem o interesse da criança”, diz.

Paloma também cita a participação dos responsáveis e da aproximação com a escola.

“Também considero muito importante a participação da família e o contato com a escola, porque a alfabetização não acontece apenas durante a aula. É um processo que precisa de incentivo e acompanhamento no dia a dia. O mais importante é que a criança se sinta capaz de aprender e ganhe confiança nesse caminho”, conclui.

A discussão abre espaço para abordar questões como os sinais de dificuldade na alfabetização, o momento adequado para buscar apoio pedagógico e as formas de estimular a leitura e a escrita dentro de casa.

Fonte para entrevista: Paloma Silva, educadora e responsável pelo Arte de Educar. Contato: 92 98145-6900 Rebeca Beatriz (ascom)

Informações sobre o curso: duração de três meses, matrículas abertas e aula experimental gratuita.

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Direto da Assessoria